La scelta del percorso annuale è operata collegialmente dalle insegnanti al termine di ogni anno scolastico in previsione del successivo, perché scaturisce da stimoli, idee o esperienze vissute durante l’anno e di cui si è fatto tesoro in vista di un loro sviluppo con i bambini.
Il tema fa da sfondo a tutte le attività curricolari che consentono ai bambini di raggiungere gli Obiettivi Specifici di Apprendimento.
I bisogni e gli interessi specifici dei bambini sono di stimolo alle insegnanti nella scelta delle attività da svolgere e degli aspetti particolari da approfondire: questo fa sì che ogni sezione affronti il percorso in modo personalizzato e con varianti originali. L’ originalità è legata anche alle risorse di cui ogni gruppo classe dispone: le famiglie (genitori, nonni, zii) che si lasciano coinvolgere attivamente fornendo materiali, informazioni, testimonianze, abilità.
 
Le mie insegnanti hanno tante idee per me quest’anno….
(presentazione del percorso annuale a. s. 2026/2027)
SCONFINAMENTI
“Il confine non è il luogo in cui il mondo finisce, ma il punto in cui i diversi mondi si toccano.”
Confine è un termine composto da CUM (con) e FINIS (fine) e indica insieme ciò che separa e ciò che allo stesso tempo unisce; ciò che chiude e ciò che allo stesso tempo apre; ciò che contiene e allo stesso tempo libera.
Il concetto di confine non è mai inteso come una barriera rigida o una separazione netta. Al contrario, viene riletto come una soglia, un luogo di transito, di scambio e di incontro tra mondi diversi.
La conoscenza e la crescita avvengono proprio quando si abita il confine e si impara a superarlo o a renderlo permeabile.
Molteplici sono gli ambiti in cui declinare il concetto di confine:
Confine come spazio fisico: dentro /fuori; sopra/sotto; interno/esterno; vicino/lontano.
Confine tra l’Io e l’altro: il bambino impara a conoscere il proprio corpo e le proprie emozioni solo misurandosi e relazionandosi continuamente con i compagni e con gli adulti, in un’ottica di comunità aperta.
Confine tra realtà e finzione: i bambini vivono in una dimensione magica in cui il confine tra ciò che è reale e ciò che è immaginato è incredibilmente sottile.
Confine tra visibile e invisibile: la Scuola dell’Infanzia diventa il luogo dell’ascolto delle domande esistenziali dei bambini, che attraverso l’insegnamento della religione cattolica li aiuterà a “sentirsi parte di qualcosa di più grande”.
Come lavoreremo:

Avvicinamento al mondo dell’arte
Palloncini: Atelier sensoriale – Dentro/fuori –
Aquiloni: Laboratorio di drammaterapia.
Attività specifiche su pregrafismo, forme geometriche e l’orientamento nello spazio (Passo dopo passo)
Mongolfiere: percorso annuale di avvicinamento alla lingua inglese, con la partecipazione di un’insegnante specialista.
Attività specifiche su pre-scrittura, pre-lettura, pre-calcolo, coding (Divento grande)
A tutti i bambini verrà offerta l’opportunità di partecipare all’attività di educazione motoria affidata ad un insegnante specialista.